Экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

В объединении «Живой мир родной природы» ребята обучаются по о составе природных сообществ, знакомство с охраняемыми территориями края; работы творческого типа, конкурсы, работа с наглядными пособиями, экскурсии. растительного, животного мира, мира насекомых родного края, . Экскурсии. «Звездное небо (планетарий)», «Горные породы и полезные родного края», «Знакомство с краеведческим музеем (природа родного края) ». Наблюдение за состоянием водоемов, растительного и животного мира . Портфолио проекта: растения и животные родного края. Класс и Знакомство с растительным и животным миром родного края.

Маршрут и его описание Объект экскурсии расположен к востоку от школы в м, в пределах села. Во время движения по маршруту имеется переход через проезжую часть. На исследуемом объекте выделяется 3 участка: Первоначальное ознакомление происходит со всем классом по всем участкам, затем - работа по группам.

Текст для проведения экскурсии экскурсионный рассказ с опорой на зрительные слуховые, осязательные, обонятельные и смысловые впечатления интересные объекты, события и. Мы находимся в речной долине Таловки. Какие части речной долины вам известны? Давайте пройдемся по разным участкам речной долины. Во время путешествия наблюдайте за обликом, звуками, запахами, другими ощущениями. Назовите отличительные признаки на каждом участке. Сейчас мы разделимся на группы.

Экскурсия Описание растительного и животного мира, почв своей местности

Каждая группа получит общее и индивидуальные задания. В соответствии с заданиями распределите обязанности в группе.

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

С целью экономии времени распределение обязанностей лучше провести заблаговременно. Учащиеся самостоятельно знакомятся с растительным миром леса, наблюдают за насекомыми, слушают голоса птиц. Самостоятельно определяют названия растений, насекомых и птиц, увиденных на опушке леса.

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

Работа над новой темой. После короткого отдыха учитель проводит небольшую беседу о значении леса в природе. Ель, сосна, дуб, береза и др. Как вы узнали, что это береза? Какой он формы, цвета? Что вы заметили на его краях? В них содержатся семена: Что вы видите сквозь листья?

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

А теперь посмотрите вниз и скажите, что вы видите на земле под березой? Здесь растет много травянистых растений. Затем дети рассматривают липу, и учитель дает задание: Сквозь листья липы почти ничего не. Под липой травянистых растений очень мало. Сюда проникает мало света. Для роста каждого растения необходим свет. Чтобы учащиеся убедились в правильности этого вывода, их можно повести на участок, где растет много елей.

Они заметят, что ели дают много тени, поэтому под ними такая бедная растительность. После этого учитель дает задание: Учащиеся рассматривают деревья, сравнивают их, устанавливают различие между.

Они могут найти под дубом желуди. Необходимо сказать, что это плоды дуба.

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

Затем учитель знакомит учащихся с осиной, сравнивая ее с березой. Подведя к осине, он предлагает рассмотреть ее и сказать, какая у нее кора, ветки, листья.

Млекопитающие - объекты школьной экскурсии

У осины кора зеленоватая, ветки толще, чем у березы, листья почти круглые. Точно так же учащиеся могут познакомиться еще с некоторыми лиственными деревьями.

Обобщая материал о лиственных деревьях, учитель спрашивает: По размеру, общему виду, форме и цвету листьев, окраске коры. На примере ели и сосны следует познакомить учащихся с хвойными деревьями. При помощи учителя они устанавливают, что стволы этих деревьев прямые. У ели — темно-коричневого цвета, у сосны — желто-красного, а вместо листьев хвоинки, похожие на иголочки, но у ели они короче и размещены на ветках по одной, а у сосны попарно.

Верхушка ели острая, а у сосны — закругленная. Шишки у ели продолговатые, а у сосны — короткие. При случае можно показать учащимся и другие хвойные деревья, кратко их охарактеризовать.

экскурсия знакомство с растительным и животным миром родного края

На примере сосны учитель может объяснить, как влияет свет на рост и развитие дерева. Он предлагает учащимся сравнить 2 сосны: Учащиеся сравнивают, насколько больше света и тепла на опушке леса, чем в чаще. Они замечают, что внизу ветки на дереве постепенно отмирают, так как там всегда меньше света. Ветки сосны, которая выросла на опушке леса, роскошные, широкие, ствол не очень ровный, а сама она ниже, чем сосна, выросшая в густом лесу.

С южной стороны ветки развиты лучше, чем с северной.

Центр развития творчества детей

Дети отмечают, что осенью листья на деревьях теряют свой зеленый цвет и приобретают различную окраску, начинается листопад. Учащиеся объясняют причину этих явлений. Окраска листьев изменяется потому, что под влиянием похолодания и сокращения светового дня разрушаются красящие вещества, которые придают листьям зеленый цвет, а остаются другие красители.